ИННОВАЦИИ В ШКОЛЕ (ОБРАЗОВАНИИ) – нововведения, специально организуемые усилия различных субъектов, направленные на введение в школу или более широкие образовательные системы и среды определенных образовательных, ресурсных, организационно-управленческих новшеств.  Соответственно, под новшеством понимается средство, разработка (а также подход, программа, технология, метод, прием, норма, должностной пост, функция, роль и т. п.), обладающие потенциальной возможностью при определённых условиях привести к развитию, позитивным преобразованиям той системы, например образовательной системы, школы, в которую оно будет введено с помощью инноваций.

Значимость нововведений заключается в том, что именно их осуществление выступает в качестве основного средства управляемого развития школы и образования.

Школа через приобретение статуса федеральной и/или региональной инновационной площадки может активно участвовать в инновационной деятельности в интересах не только собственного развития, но и более широкого развития образования.

Важнейшие сегодня и в обозримом будущем инновации в школе (образовании) связаны с освоением такого новшества, как Федеральный государственный стандарт общего образования (ФГОС ОО), которое оказывает влияние на изменение всех сторон работы и жизни каждой школы, системы общего образования в целом.

Управляющий совет школы при наличии у него соответствующих полномочий утверждает главный школьный план инноваций – программу развития школы – и таким образом определяет судьбу инноваций в школе (образовании). В основе осуществления инноваций в школе (образовании)лежит неудовлетворенность школьного сообщества и его заинтересованных сторон, стейкхолдеров, существующим положением дел и формулирование школой с участием Управляющего совета соответствующих проблем, решение которых должно привести школу и результаты ее работы в желаемое состояние.

Управляющий совет призван, с одной стороны, инициировать и поддерживать инновации в образовательном процессе, способствующие повышению мотивации учащихся, росту качества образовательных результатов, с другой стороны – с вниманием относиться к риску внедрения новшеств, которые могут нанести ущерб духовному или физическому здоровью учащихся. В этой связи совет наделен полномочием по согласованию образовательной программы и конкретных образовательных технологий, используемых в школе.