ПАРТИСИПАТИВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ (от англ. participation – участие) – противоположность чисто административному или ведомственному управлению; вариант построения управления школой, в том числе и стратегического, с широким вовлечением и участием лиц, не являющихся штатными администраторами, а порой и работниками школы. С точки зрения общего менеджмента организаций государственно-общественное управление в школе является частным случаем партисипативного управления школой, в котором к управлению привлекаются и школьные работники, и обучающиеся старших классов, и родители обучающихся, и представители внешкольной общественности. Соответственно, Управляющий совет является органом партисипативного управления школой.

Предполагается, что партисипативное управление содействует раскрепощению творческой активности работника, созданию простора для индивидуальных достижений талантливых людей; обеспечивает необходимое интегрирование общих усилий на единое коллективное действие, вовлечение сотрудников в управление организацией, решение проблем. С развитием партисипативного управления школой возрастает зрелость работников (и как мы показали выше – не только работников), усиливается действенность реализуемых решений, обеспечивается лучшее понимание решений и проблем их реализации, повышается информированность работников, создается механизм для роста рядовых работников и руководителей низового звена, улучшается коммуникация, повышается эффективность нововведений.