ПРОЕКТ – особая форма и единица (отдельный проект) организации деятельности людей, в том числе и в школах, противопоставляемая обычно деятельности в форме стационарной, постоянно действующей социальной организации; комплексная деятельность временного коллектива специалистов в условиях активного взаимодействия с внешней средой, которая направлена на выполнение четко обозначенной цели и получение конкретного результата (изменения) в заданный промежуток времени с использованием ограниченных финансовых и других ресурсов.

В этом определении делается акцент на то, что проект – это:

–– во-первых, комплексная деятельность (включающая разнообразные задачи и действия в различных сферах жизнедеятельности человека),

–– во-вторых, деятельность не просто коллектива, а коллектива, созданного на временной основе (отсюда – положительные и отрицательные стороны в создании благоприятного психологического климата и степени слаженности в работе, которая должна обеспечивать наиболее высокие результаты).

Основными характеристиками проекта являются следующие общие для всех проектов (вне зависимости от сферы их применения) признаки: целеустремленность, обязательная ориентация на достижение конкретных целей, определенных результатов; новизна, направленность на изменения, на развитие, на создание нового; ориентация на выявление и решение конкретных проблем; относительная локальность проекта и его выделенность из более широких и глобальных систем; ограниченность в финансовых и других ресурсах; ограниченная протяженность во времени с жестко определенными сроками начала и окончания; высокий уровень развития конкурентных начал (эта черта присуща, в частности, проектам, предполагающим конкурсное финансирование и ограниченное число потенциальных победителей) и др.

К основному значению понятия «проект» примыкает еще одно значение, когда проектом называют и группу людей, связанную с тем или иным проектом, его проектное сообщество, команду.

С этой точки зрения правомерно утверждать, что проект – это Дело, которое делают Люди, и Люди, которые делают Дело.

Человеческий фактор является важнейшим в управлении проектом, его постоянное присутствие требует от управляющих сочетания рационалистических и поведенческих подходов к управлению, учету не только объективных и рациональных, но и эмоциональных составляющих, проектной идеологии, мифологии, культуры, выражающихся в особых проектных ритуалах, фольклоре, сленге.

Участие в проектах является очень важным для современных школ, которое даёт им возможности:

–– привлечения дополнительных финансовых ресурсов;

–– реализации инновационных идей и начинаний, выполнения тех программ, на которые не хватает собственных средств;

–– обеспечения развития школы и ее творческого потенциала и климата;

–– развития конкурентной среды и соответствующей мотивации, необходимой для повышения качества образования;

–– стимулирования развития инновационной активности школы;

–– избегания застойных явлений в педагогическом коллективе;

–– обогащения проектного опыта, развития проектных навыков педагогических и управленческих кадров, формирования проектных команд;

–– привлечения общественного внимания к школе, развития позитивной репутации, имиджа, доброго имени школы;

–– приобретения новых полезных партнерских связей и контактов, развития сетевого взаимодействия с другими школами;

–– повышения влияния школы на местное сообщество, администрацию;

–– повышения престижа школы и её руководителей.

Управляющий совет школы должен хорошо ориентироваться в основных направлениях проектной активности школы и может инициировать осуществление определенных проектов с участием школы, а также собственных проектов.