Яков Анатольевич
К сожалению, нередко, особенно в самом начале деятельности, некоторые встречи УС оказываются скучными и во многом бесполезными. Однако не стоит думать, что работа в качестве школьного управляющего – пустая трата времени, даже если некоторые собрания и бывают скучными. Если встречи УС - сплошные разочарования, то члены Совета, и, в первую очередь, председатель, должны разобраться в том, почему это так. Неужели никому неинтересно то, что происходит в школе? А может быть, в повестке дня на встречах УС стоят одни рутинные, технические вопросы, и на обсуждение серьезных и насущных вопросов просто не остается времени? Если все это так, нужно оперативно предпринять необходимые шаги для разрешения ситуации.
В какой-то степени само слово «управляющий» может сбить с толку. Может создаться впечатление, что обладающий данным титулом человек просто важно расхаживает по школе, налево и направо раздавая всем приказы. В действительности это совсем не так. Школьные управляющие не руководят школой, а, скорее, «присматривают» за тем, чтобы все было в порядке, решают проблемы и имеют влияние на политику школы в целом. Дух партнерства и понимания между членами УС - неспециалистами и сотрудниками школы - профессионалами достигается только при взаимном уважении. Неспециалисты, т.е. родители или представители общественности, должны уважать профессиональное мнение директора и учителей по тому или иному вопросу, а те, в свою очередь, должны прислушиваться к мнению родителей. В нашей практике мы сталкивались с непродуктивной работой УС, связанной с разладом в отношениях между его членами, всего несколько раз.
Сегодня об образовании много пишут в прессе и книгах. Проблемы образования обсуждают по радио и на телевидении. Часто можно встретить обвинения и осуждения в адрес того или иного образовательного учреждения, заявления о низком качестве образования и о необходимости изменить образовательные стандарты. В обществе существует четкая система ответственности и отчетности. Поэтому школы, как и любые другие организации, получающие деньги от налогоплательщиков, должны быть открытыми прозрачными структурами для широкой общественности. Именно школьные управляющие, являющиеся представителями общественности, берут на себя обязанность разобраться в том, что в действительности происходит в школах, вместо того, чтобы верить всему тому, что пишут в газетах, и что может быть правдой или ложью. Управляющие могут использовать все свои знания, энергию и фантазию для того, чтобы сделать школу благополучной и эффективной.
Шимутина Е.Н.
Задать вопрос